房县新闻网讯 通讯员 党丽 李英 报道：房县东城小学是县委、县政府于 2008年投资兴建的一所全日制小学，占地64亩，建筑面积 17869 平方米，高标准运动场13700多平方米，校园绿化面积达两万多平方米。该校2010 年秋季正式招生，现有教学班54个，在校学生2928人，教职工170余人。学校师资力量雄厚，办学条件优良，教学设备完善。曾先后获得“全国特色学校”、“全国国防教育示范学校”、“国家防震减灾科普示范学校”、“全国家庭教育实验基地学校”、“湖北省绿色文明校园”、“湖北省平安校园”等140多项荣誉称号。
办学11年来 ，该校秉承“为人生的幸福奠定基础”的办学理念，确立了“培育具有家国情怀，世界眼光，乐观向上，富有个性的现代公民”的育人目标；落实素质教育，将素质教育与学校课程相结合，开展社团活动和特色课程，每个年级都各有特色：六年级毕业礼，五年级研学旅行，四年级游泳课，三年级跆拳道，二年级武术课，一年级乒乓球。该校建有心灵驿站、书法室、图书室、沙盘室等。在2020年，房县的节水教育基地在该校建成。2021年暑假，该校又增建了创客教室和电子书法教室。近几年来，学校也一直在培养学生的实践能力、拓宽学生视野方面进行不懈的努力。
由于该校地处城乡结合部，学生大多为进城务工子女或城郊居民的孩子，有很多家长为了生计不得不外出谋生，把孩子留给爷爷奶奶照顾，或者寄养在亲戚家中，这些孩子就成了渴望父母陪伴的留守儿童。
而东城小学的教师们，是一群为留守儿童涂上爱的底色的人。该校的留守儿童工作本着“以爱育爱，尊重理解关爱每一个孩子”的原则，润泽每一个孩子幼小的心灵，呵护陪伴他们度过快乐的童年时光，为他们的人生幸福奠定基础。该校自2010年8月建校以来，在关爱留守儿童的工作上不断地尝试、探索、积淀、成长。怀着对奠定人生幸福的教育理想的向往，该校在关爱留守儿童的工作上做出了大胆的尝试和有益的探索，取得了显著的成效。
一、用爱心温暖心灵
该校现有留守儿童207名。从2013年开始学校顺应时代要求，结合学校实际情况，成立了专门的留守儿童组织领导机构。从2017年春季开始，学校加大了对留守儿童的关注程度。组织了教师义工和家长义工团队100余人，开展了“真情陪伴，呵护成长”陪护活动共70余场，与社会留守儿童服务站联手开展了户外实践活动10余场，开展留守儿童表彰及励志活动8场，每年为留守儿童家长开展专题讲座一场，收到了良好的效果。
摸清底子，组建队伍。从近几年的学校工作中，我们发现出现问题多的孩子基本上都是留守儿童。留守儿童活动的开展需要志愿者的无私付出，每学年初，学校对各年级留守儿童人数摸排清楚，对特异儿童建立档案，有计划有步骤的开展陪护，疏导活动。2017年初，学校组建了一个关爱留守儿童志愿者队伍共80人，有老师，有家长，每学期分年级有计划的开展关爱陪护活动。
心理辅导成为常态。学校根据需要建设心理辅导室，成立心理辅导教研组。该校拥有15位国家二级心理咨询师，他们被分派在各个年级，为各年级各类心理障碍的学生及时进行沟通疏导、把脉问诊，为疏导各类心理异常的学生付出了大量的心血：每学期以班为单位如实填写好留守、单亲、孤儿、问题学生个人档案上交“心灵驿站”，为留守儿童心理健康工作深入开展提供基本的材料。每个咨询师在留守儿童中寻找一个帮扶对象，关注孩子的生活学习情况以及心理动态，及时疏导。
心理咨询师除了要关注疏导留守儿童，还有一项职责就是定期召开心理健康讲座。每一学年按年级根据学生的不同年龄特点开展心理健康讲座10余次，内容包括《青春期的秘密》《如何养成好习惯》《做自律的学生》等等。这些讲座用润人于无声的方式，引领学生认识自我、改变自我、创造自我。
二、用陪伴呵护成长
留守儿童最需要的是亲情的陪伴，每学期该校都会制定留守儿童活动方案，按照各年龄段孩子的心理发展特点和孩子们的需求，规划和开展各类陪护活动。
校内活动各有特色。硕果累累的秋季，该校开展了东城小学“爱满中秋”关爱留守儿童活动，在佳节团圆之时，为留守儿童送去温暖，呵护他们幼小的心灵。寒风凛冽的冬季，该校开展了东城小学“佳节共团圆，大爱心连心”迎新年关爱留守儿童活动。在2021年开展的留守儿童活动中，该校充分利用校内资源，带领孩子走进创客教室领略现代科技，指导学生在电子书法教室运笔泼墨，在音乐教室和美术室感受多才多艺的美好，在运动场体验运动的乐趣……通过这些活动，让留守儿童心有所依，情有所诉，心不留守。
学校开展的留守儿童活动内容涵盖创意绘画、手工制作、音乐课堂、心理辅导、户外游戏等等。春秋两季该校组织留守儿童外出踏青、烧烤……亲近美丽的大自然，捕捉春天的气息，感受来自于集体的温暖与关怀。活动中，学校开展了丰富多彩的游戏：玩吊床、爬树、拔河等游戏，孩子们尽情的在大自然中玩耍，尽情地沐浴着温暖的阳光，呼吸着清新的空气，感受大自然的无穷魅力。花夏季，该校与园艺小学、军店镇黑獐沟存联合开展东城小学“心系留守，爱我家乡”研学旅行社会实践活动。
三、用课程浸润家长
为了让学生真正从心灵深处感悟幸福，2013年该校筹措20万元资金建成“心灵驿站”。学校充分利用驿站，对留守儿童进行疏导、陪护，让家长认识到家庭教育的重要性，他们才能尽量在家陪伴孩子，并且学习好的教育方法，并学以致用到自己孩子身上，孩子们的人生才能获得真正的幸福。为此，我们把幸福教育延伸到家庭教育。
走进课堂转观念。该校为留守儿童的家长量身设计成长课程。在课程中让留守儿童的家长意识到陪伴孩子成长的重要性。通过观念的改变，很多家长决定回乡创业、陪伴孩子成长，使孩子不再留守。目前该校专为留守儿童开设的家长课程已开展了8期，辐射2000多个家庭，参与听课家长近8000人次。
定期家访知实情。每学期该校都会对学生进行全员家访活动，留守儿童之家是老师们重点走访对象。通过对这些缺少父母关爱的特殊家庭的孩子的家访，我们了解到这些孩子居家生活情况，以及与爷爷奶奶及寄养家庭的相处情况。疫情期间，老师们走进这些孩子的家庭，与监护人交换意见，还像关心自己的孩子一样，观察家庭中孩子学习的环境如何，感受家庭里的精神和文化气氛，从而有针对地指出监护人在教育中存在的问题，将科学的教育方法、教育理论传授给监护人，通过指导家庭教育，有效巩固和强化了学校教育的效果。
亲情连线诉思念。在每期的留守儿童活动中，我们都会让留守儿童和家长在视频电话里交流谈心，分享近期生活情况，促进了亲人之间的感情交流，让留守儿童与父母“云团圆”，感受一家人在一起的快乐。
育人如农事，日夜耕耘之，思其始而成其终，朝夕而行之。从未懈怠，不能懈怠。东城人一直用拙朴之力，淳朴之爱行走在关爱留守儿童的路上。
