房县新闻网讯 通讯员 郭品丽 赵灼 报道：为深入贯彻新课标理念，推动小学语文教学质量提质增效，构建学段贯通、实践导向的教学新生态，10月22日，军店小学组织全体语文教师开展以“句与篇的衔接”为主题的语文大教研活动，为语文课堂教学注入新活力。
活动中，三、四年级青年教师分别带来两节聚焦“句篇衔接”的示范课。三年级教师周乐乐以《富饶的西沙群岛》片段为例，通过“抓关键句—理句间顺序—仿段落表达”的教学环节，引导学生发现“总分句”如何支撑段落意思，让学生在品读与仿写中掌握“句连段”的方法；四年级教师周钱丽则以课文《爬天都峰》为载体，从“用过渡句串联场景”入手，示范如何依托句子理解、句群串联和篇章整合，并结合课文“爬山前—爬山中—爬山后”的叙事逻辑，让学生用“首先……接着……最后……”的句式，将各段落的核心句串联起来，直观感受句子按事件发展顺序构成篇章的过程。
示范课结束后，两位语文骨干教师做了“聚焦‘段落读写’，探索三、四年级语文句篇过渡路径”专题讲座，全体教师围绕“中段语文句篇衔接的学段特点与教学策略”展开研讨。大家结合教学实际提出：三年级需侧重“句式积累与段落组建”，通过仿写对话句、写景句，培养学生句间逻辑意识；四年级应聚焦“篇章结构与过渡衔接”，在阅读教学中渗透“并列、递进”等篇章逻辑，在习作中指导学生用过渡句、过渡段串联内容。研讨中形成的“中段句篇衔接教学建议清单”，为后续教学提供了可操作的实践方案。
“句与篇的衔接是语文核心素养的重要载体，后续学校将持续以‘小切口、深研究’的教研模式，推动教师将研讨成果转化为课堂实践，逐步构建‘低年级重句式积累、中年级重段落衔接、高年级重篇章布局’的梯度教学体系，助力学生实现从‘会写句’到‘善构篇’的能力跨越。”该校语文教研组长在总结中强调。
。下一步，军店小学将持续以教研为抓手，深耕课堂、聚力赋能，助力学生在语文学习之路上稳步前行，实现教学质量与学生素养的双向提升。
