开栏语：为进一步弘扬广大教师崇高的爱岗敬业精神，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，房县融媒开设专栏，对评选为房县实验小学第二届“四有”好老师的优秀教师典型事迹进行宣传推介并记录他们的“最美”瞬间。
俗话说，大爱无疆。作为一名普通教师，她对学生的爱就在平凡的小事中，十几年如一日，向学生倾注爱心，真可谓“春风化雨润桃李，一枝一叶总关情”。参加工作二十五年来，她一直在履行教书育人的职责，坚守着奉献爱心的园地，守候着清贫乐教那一块乐土！她，就是房县实验小学教师黄明丽。
信心——奋发拼搏的源泉
爱森斯坦曾说：“自信是迈向成功的第一步”，苏轼也说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”古往今来的教育实践证明，信心是事业成功的重要保证。
2018年秋季，黄明丽老师接手了三（2）班，为了更快的使班级工作顺手规范，她利用休息时间进行家访，了解学生的基本状况，通过家访了解到这个班的孩子不同程度表现为学习缺乏动力，学习行为习惯差，自我约束力不强，学困生占有相当的比例。严峻的现实，促使黄明丽老师时刻提醒自己，要想尽办法，咬紧牙关，舍命追赶；这也迫使她决定首先教会学生自信自励，树起信心，让她们睁大眼睛去找寻胜利的一线曙光。
几经思考，黄老师决定采用富有特色的班级文化感染学生的自信心。在教室墙上，黄老师在教室内设计张贴了激励自信的主题标语和条幅，如“我自信、我出色、我努力、我成功”“自信的人头顶的太阳特别灿烂，自信的人仰望的天空特别蔚蓝，自信的人特别的有魅力，也特别的美丽”等；在黑板报“星级展示栏”中，及时对学生中的先进典型和学生身上的闪光点进行展示；在“班级园地栏”里开展以学生自信心教育为主题，以“我的思想进步了”“我的行为进步了”“我的学习进步了”为主线，集中展示学生自信心学习的成果和教师的爱心寄语。
在班级文化的熏陶感染下，学生时时处处感受到了自信的目光和自信的召唤，随风潜入夜地接受自信心的教育，获得了满满的自信，初尝了丰收的硕果。
赏识——催生希望的新芽
教育家第斯多惠也说：“教学的艺术，在于激励、唤醒和鼓舞”。黄老师以平常心去看待孩子们的每一个长处，肯定他们的每一次进步，发现每个学生的闪光点，从而帮助他们培养自信心，树立正确的人生观。
小晨，一个沉迷于网络游戏，对家人动辄怒目相向，对自己的学习、前途无所谓的重组家庭的孩子。如何找准帮助他的切入点呢？在一次室内文化墙布置时，黄老师特地安排了小晨等三位同学利用课余和她一起整理布置教室文化墙。在工作中，小晨同学任劳任怨，一丝不苟的态度打动了黄明丽老师。尽管结束时这个孩子一再坚称“我那只是觉得蛮好玩，可别当真”，但黄老师却发现了他可贵的一面，找到了帮助他的着力点。周一的班会课上，黄老师大力表扬小晨为班级做出的贡献，还对他的行为进行挖掘，上升到热爱班级，有集体责任感的高度，并号召全班同学向他学习。经过这次活动后，小晨开始主动参加班级清洁卫生工作，班级责任感大大增强，学习积极性也有了很大的提升。他在周记中写道：“黄老师把我自己都没有发现的优点给挖了出来，让我受到大家的尊重，使我的心里有了一些想法。我一定要对得住老师，对得住班级，对得住自己，我一定要做一个有责任心、向上的人。”
悉心发现，真诚赏识，积极肯定和因势利导，让每一个孩子都成为了一个尊重家人，有着人生规划、具有责任感的学生。这就是黄老师的教育理念。
协调——打造教育的合力
班主任是一个班级的设计师，协调者，管理者。但要管理好一个班级，使它成为一个全面发展的优秀集体，还需要各方面的支持和配合。黄老师认为，班级教育合力就是要加强与科任教师、学生家长的交流与沟通。
只要有时间和机会，黄老师都会与任课教师沟通与协调，共同构建密切配合、相互促进的班级教育共同体。同时，她还协助课任教师开展教育教学；邀请课任教师参与班级管理；在班级重要活动的策划、设计和组织实施中，如制订班级工作计划、进行班级干部改选、学生的综合评优等等，主动征询和尊重任课教师的意见和建议，寻求任课教师的支持和配合，邀请任课教师一同参与到德育活动中来。
黄老师认为，在学校教育中，取得家长的配合是非常重要的，所以他经常通过家长会、家访、家校联系本、电话和短信等方式对家长的教育思想、教育方法给予必要指导，使家庭和学校的教育形成合力，让每一个学生都能健康发展。
教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂，一群人鼓励另一群人，并在此过程中享受快乐与幸福。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”黄明丽老师用心用情用爱书写着自己的教育故事，她的故事的主题是：让每一天过得更充实，对每一项工作负责！因为她深信，只有把更多的爱、心血和汗水奉献给自己挚爱的教育事业，自己的人生旅途才会更加精彩。
